“行业发展与人才培养”主题分会场报告交流回顾
2026年4月19日，第十六届中国风景园林学会年会“行业发展与人才培养”主题分会场顺利举办。本次分会场邀请了来自企业、高校、学会以及管理部门等多领域的十二位专家，聚焦“行业转型背景下风景园林学科建设与人才培养的挑战与应对”等话题，围绕学科定位与理论建构、国际化与跨学科教育、产教融合与实践育人、地域特色与数智赋能等多元方向开展深度研讨与经验交流。
会场照片
上半场报告
上半场报告环节由中国风景园林学会副秘书长、北京林业大学园林学院副院长姚朋主持。
主持人：姚朋
报告一
反思学科认识·前瞻教育机遇——中国当代风景园林学科教育辨析
刘滨谊
澳门科技大学人文艺术学院教授
报告以四十余年学术积淀为基础，从学科认知高度审视风景园林面临的“三失”困境：丢失组景造园传统、缺失现代学科理论、迷失前进方向。通过梳理风景旷奥度、景观美感量化到人居环境三元论的原创理论脉络，重新勘定学科坐标系。报告强调景观是多学科交叉的使者和学科现代性的里程碑，学科起点在于美感，核心逻辑是感性与理性的统一。报告呼吁为学科正名，回归“地景营造”本意，指出学科希望取决于每位从业者的个体觉醒。
报告二
跨学科语境下建规景国际化人才培养探索
梁思思
清华大学建筑学院教授、副院长，紫荆书院副院长
报告以清华大学建筑学院二十余年国际化探索为脉络，面对增量时代结束、生源结构变化等挑战，依托本硕博多层次国际化培养体系和国际联合设计工作坊，展现从内生传统到国际化书院的人才培养跃迁。以紫荆书院为改革试点，借鉴剑桥大学、新加坡国立大学等国际教学经验，构建“通识基础坚实、专业选择灵活、培养方向交叉”的课程架构，打通建筑、规划、景观三大学科边界，着力培养方案创造者、系统架构者等复合型领军人才。
报告三
瞭望与回归：跨学科与产学研融合的设计教育
谭 浩
湖南大学设计艺术学院教授、湖南大学文化与媒体计算研究中心（学院）副主任
报告从设计教育百年演进视角切入，面对高校与企业需求脱节的困境，以湖南大学工业设计专业四十年积淀为基础，提出“瞭望”与“回归”双轨改革思路。向外，与华为、小米共建产教融合平台，推动设计教育向人工智能深度交叉；向内，直面交互体验设计的工具化风险，通过机器行为学、可解释人工智能等课程构建本体知识体系。报告以“非知之难，行之惟难”作结，强调设计教育贵在知行合一与持续深耕。
报告四
小微化与低利润时代，风景园林行业如何以重构建与可持续盈利模式
翁苑钧
中国长城绿化促进会生态人居及绿化建筑分会副会长、原中国建筑文化研究会风景园林委员副秘书长
报告直面绿化行业设计施工脱节、植物景观落地难的长期痛点，针对植物设计师缺乏空间构筑能力的短板，建立“植物四百米接力跑”全流程认知。报告强调植物设计师应先是“空间建筑师”，先完成空间定位再选择品种，通过成本大数据逆向操作和现场在地优化夺回话语权。进而提出多元业务路径：引爆新优苗木品种、以对赌收费提供现场顾问服务、开展全维度培训，最终切入自然教育、园林康养等消费场景，在低利润时代开创新局面。
报告五
新形势下的风景园林学科机遇与发展路径
陈睿山
上海交通大学设计学院副院长、长聘教授
报告以学科之变、课程之变、就业之变、人才出走四个角度为切入点，审视风景园林面临的深层困境——学生认同感弱化、教育脱离实际、人才持续外流。报告指出破局关键在于从单向“交叉学科”走向深度“学科交叉”，主动对接国家战略与自然资源、住建等部门需求。以空间智能与虚实融合设计实验室建设及“数字化遗产共享平台”为例，展示数字化与景观活化融合的可行路径，为学科从经验判断向量化分析与智能决策转型提供行动框架。
报告六
风景园林专业的地域发展路径探索
王爱霞
内蒙古工业大学建筑学院地域风景园林所所长、教授
报告以内蒙古作为北疆生态安全屏障的战略定位为基点，针对沙尘暴、草地退化、新能源开发与生态修复矛盾等地域课题，建立紧密服务地方的学科体系。通过普查多座城市绿地构建含上千种植物的数据库，联合环境监测站建成256个站点的空气质量感知网络。在科研上建立树木形态与污染物消减的综合评价模型，编制地方标准；在教学上建立“一轴双驱三段式”课程体系，将地域生态修复与草原城镇特色营造贯穿培养全过程，为西部院校提供了扎根大地的实践范本。
报告七
后园博时代，未来园林如何发展新质生产力
林恩义
原野集团副总经理、正高级工程师
报告从园博会由“建设时代”迈向“运营时代”的转型出发，针对传统模式难以长效运营的瓶颈，以温州国际园博园EPC工程为样本，阐释园林新质生产力方向。以“原野春天”二十年从传统苗圃转型为复合艺术商业园区的历程为重点案例，展现从单一生产到生产、生活、生态、艺术四维融合的完整路径。报告阐明，在全城园博体系下园林应成为城市经济核心引擎，在百姓园博理念下须回归日常生活刚需属性，这是行业穿越周期的核心竞争力所在。
下半场报告
下半场报告环节由温州景观协会会长、温州商学院产业教授陈中川主持。
主持人：陈中川
报告八
有机生长与韧性探新
陆伟宏
同济大学建筑设计研究院集团副总工程师、上海市园林绿化行业协会副会长
报告以二十余年工程实践为脉络，面对城市从增量扩张转向存量更新的时代命题，通过三阶段项目演进展现有机生长路径。滨水复兴维度，以黄浦江东岸贯通、徐汇滨江文化先导为例，呈现从景观营造到活化发展的进化链；街区叠新维度，以世纪大道、周家嘴路为例，建立从视觉冲击到空间激活再到造血功能培育的三阶模式；公园焕新维度，以和平公园全时开放和和平书院文化注入为代表，建立从品质提升到共享焕新的范式。以复兴岛未来城市实验区为前哨，展现园林整合科创、文化与商业的独特韧性。
报告九
风景园林专业本科人才知识教育转型
曹加杰
南京林业大学风景园林学院副院长、教授
报告面对本科教育就业渠道收窄、学术型培养模式失效、生源外流等挑战，针对知识不成体系、实践能力薄弱的矛盾，提出“学术型”与“应用型”两线并行改革方案。通过梳理园林、风景园林、环境设计三个专业的差异化定位，厘清核心实践对象与学科属性。报告以“知识活化”为内核构建链式培养体系——以理论指导实践、以实践串联知识，使知识杂而不散、多而不乱。以缩减招生规模做减法、新增“生态修复工程”专业做加法为策略，重构面向就业的模块化课程体系，培养懂设计、精技术、善管理、会经营的新时代本科人才。
报告十
巨变时代风景园林教育的固本强基一一核心基础与设计素养的双重建构
周 晨
长沙理工大学建筑学院副院长、教授
报告从服务领域不断扩展、人工智能重塑生活方式的时代背景出发，提出“越在巨变时代，越要回到专业本源”的核心判断。以长沙理工大学改革为例，将《园林工程》拆分为竖向设计、雨洪管理等独立课程强化工程能力；设置四年贯通《花园管理》课程以真实劳作巩固植物技能；组建跨学科流域景观规划Studio培养系统思维。依托“长理营造学社”等第二课堂，在空间营造与社区服务中实现学生综合成长，最终培养理解土地、理解人群、能够推动真实空间改善的设计师。
报告十一
面向风景园林专业研究生数智教育的AI4E产学研创新体系实践路径
王 蕾
东北林业大学园林学院教授、黑龙江省寒区园林植物种质资源开发与景观生态修复重点实验室主任
报告以国家“人工智能+教育”战略为背景，针对数智教育中多元数据认知困难、智能分析思维欠缺等短板，系统构建AI4E产学研创新体系。建立“AI+认知建构”“AI+问题解译”“AI+景观创生”“AI+教育智能体”四大教学模型，分别对应跨域认知、数智分析、工程实践与成果转化。依托国家级自然保护区智慧监测平台与校企共建AI实训基地，将GeoAI多源数据融合等技术融入教学。以获ASLA、IFLA大奖的学生作品为案例，印证人机协同模式下从智能感知到方案生成的创新链条，确立面向未来的数智化教育路径。
报告十二
信念引领与行业认同提升：高职院校园林人才培养的教学探索
谢超宇
温州职业技术学院环境艺术设计专业教师
报告以职业教育类型定位为基础，面对学生专业认同感薄弱、转行率走高的痛点，提出“H.E.R”三位一体育人理念。文化传承维度，将传统造园美学的空间智慧植入课堂，让设计有根；匠心锻造维度，对接企业真实课题建立“园区课堂”，在一线实践中锤炼技艺，让技术有骨；时代担当维度，以陪伴老人“趣公园”和无障碍环境体验等志愿服务为例，引导学生在服务真实人群中建立职业信念，让职业有魂。报告认为越在行业低谷期，信念引领与价值塑造越是人才培养的灵魂工程，为高职园林教育提供了可复制的先行经验。
互动交流
互动交流环节由陈中川教授主持。与会专家围绕“新形势下的人才培养与产教融合”这一议题展开深入讨论。专家们认为，应把项目全流程融入教学，强化学生落地能力，并探索学术型与应用型双线并行的培养路径。同时，夯实空间营造等核心基础是产教融合的前提，数智化时代则需借助人机协同与校企共建平台拓展新方向。此外，职业信念塑造与行业认同提升成为留住人才的关键。整场交流凝聚起清晰共识：产教融合绝非校企合作的简单叠加，而是涉及课程源头、教学过程到评价体系的系统性重构。面对时代巨变，风景园林教育既要主动拥抱跨学科交叉与技术变革，更需在回归本源中筑牢根基，培养真正能够应对复杂挑战、服务多元社会需求的高素质人才。
总结
本次分会场汇聚了从高职到研究型大学、从东部沿海到西部边疆、从理论前沿到工程一线的多元声音，在学科面临转型阵痛与机遇并存的当下，共同传递出一个清晰信号：风景园林的学科生命力在于回归空间营造的专业本源，同时也要主动拥抱跨学科交叉与数智技术变革；人才培养的关键在于夯实核心基础、强化实践落地能力，更在于以文化传承与时代担当筑牢职业信念。
“行业发展与人才培养”主题分会场由中国风景园林学会教育工作委员会、温州景观协会承办。中国风景园林学会副秘书、北京林业大学园林学院副院长姚朋，温州景观协会会长、温州商学院产业陈中川教授担任召集人。
供稿：中国风景园林学会教育工作委员会
初审 | 姚朋 陈中川 付彦荣
终审 | 贾建中
